Раннее выявление когнитивных проблем у детей – достаточно сложная задача, стоящая перед коррекционным специалистом. Однако чем раньше ребенок получит целенаправленную помощь, тем более успешным могут быть результаты исправления нарушений. Кроме того, при определенных обстоятельствах можно избежать вторичных отклонений в развитии.
Почему работа с коррекционным педагогом так важна для ребенка?
Отличительная особенность нервной системы ребенка – ее пластичность. Под этой формулировкой понимается то, насколько быстро и легко нервная система адаптируется к событиям окружающей среды. Именно это свойство детской психики диктует необходимость проведения ранней диагностики.
Особенности применения диагностического метода Стребелевой Е.А.
Диагностическая методика Стребелевой Е.А. позволяет определить уровень развития мышления, коммуникативных способностей и общее интеллектуальное развитие ребёнка.
В процессе диагностики дети выполняют практические задания, основанные на наглядности. Для этого в наборе есть все необходимое – палочки-считалочки, геометрические детали конструктора, игрушки, карточки с красочными изображениями и многое другое.
Целью диагностики является оценка развития ребенка по следующим критериям:
- восприятие формы, размера и цвета предмета;
- способность к наглядно-образному мышлению;
- понимание сюжета (смысла);
- определение связности речи;
- умение обнаруживать сходства и различия;
- способность строить количественные представления;
- умение совершать обдуманные действия, концентрируясь на образце.
Комплекс рекомендован психологами и дефектологами дошкольных образовательных учреждений, а также специалистами психолого-медико-педагогических консультаций (ПМПК).
В комплектацию набора входит подробная инструкция по проведению работы, примеры условных упражнений с использованием набора, бланк фиксации результатов, предметный набор (графические изображения, геометрические фигуры, счетные палочки и т.д.), фирменная сумка.
Методика позволяет понять механизмы развития нарушения мыслительных функций, наглядно представить изменчивость показателей формирования способностей у детей, отстающих в развитии и правильно скорректировать программу педагогической помощи. Наряду с описанной в пособии схемой проведения диагностики, могут использоваться и другие способы оценки мыслительных и речевых способностей ребенка.
